domingo, 29 de abril de 2007
MICRO AULA EDC 270 QUINTA FEIRA
APRENDER É A ATIVIDADE QUE O CÉREBRO SABE FAZER MELHOR. É, NA VERDADE, UMA CONDIÇÃO DE SOBREVIVÊNCIA NA VIDA ANIMAL E, OBVIAMENTE, ENTRE OS HUMANOS. ENTÃO PORQUE PARECE TÃO DIFÍCIL APRENDER NA ESCOLA?
· ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
· (AULAS EXPOSITIVAS E DISCUTIDAS BOA IDÉIA OU PÉSSIMA IDÉIA?)
· ARTICULAÇÃO ENTRE OS DIFERENTES CONTEÚDOS
· DIFERENTES ATIVIDADES NO TRABALHO PEDAGÓGICO
· APRENDER PROCESSO DE REORGANIZAÇÕES
(ENSINO FRAGMENTADO OU ARTICULADO?).
· A MESMA ATIVIDADE PROPOSTA A TODOS OS ALUNOS
(RELÓGIO BIOLÓGICO X PROSSEGUIMENTO DO PLANEJAMENTO)
· CRIAR CONDIÇÕES FLEXIBILIZANDO TEMPO, CONTEÚDO, ORGANIZAÇÃO DE ENSINO.
(PROJETOS DE ATIVIDADES HABITUAIS, ATIVIDADES INDEPENDENTES, ARTICULANDO - SE AO LONGO DO TRABALHO.).
UM DOS GRAVES PROBLEMAS QUE AFETAM O SISTEMA DE ENSINO É A SUA INCAPACIDADE PARA COMPREENDER A DIVERSIDADE DE FATORES PESSOAIS QUE ESTÃO IMPLICADOS NAS APRENDIZAGENS. APESAR DOS PROFESSORES RECONHECEREM QUE CADA ALUNO APRESENTA-SE NA ESCOLA COM UM CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS ÚNICAS QUE INFLUENCIAM O SEU PERCURSO ACADÊMICO (TEMPERAMENTO, CARÁTER, INTELIGÊNCIA, ESTILO COGNITIVO, EDUCAÇÃO, OBJETIVOS, EMOCIONALIDADE, COMPORTAMENTO, ETC.) HÁ, POR PARTE DA ESCOLA, UMA ENORME DIFICULDADE EM RESPONDER AOS DIFERENTES "ESTILOS DE PESSOAS" QUE ENCHEM AS SALAS DE AULA.
segunda-feira, 23 de abril de 2007
REGISTRO DA AULA EXPERIMENTAL (TODAS AS EQUIPES)
- SISTEMA DIGESTIVO
- MISTURAS SIMPLES E COMPOSTA
- CARBOIDRATOS
- RELAÇÕES ECOLÓGICAS
A EQUIPE DE SISTEMA DIGESTÓRIO, SAIU-SE BEM NA APRESENTAÇÃO NOS CRITÉRIOS :
-PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL
-ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
-APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO
ALÉM DE APRESENTAREM UM BOM HUMOR QUE E MUITO IMPORTANTE NOS DIAS ATUAIS EM QUE OS PROFESSORES DEIXAM TRAÇOS DE SUA INSATISFAÇÃO SALARIAL, CANSAÇO E RENDIMENTO.
MISTURAS SIMPLES E COMPOSTA,DEMONSTRARAM UM BOM CONHECIMENTO NA ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO, E APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO.
-PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL
-ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
-APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO
CARBOIDRATOS,TROUXE A REALIDADE DA VIDA DE CADA ALUNO Á TONA, PARA TRAZE-LO PARA A PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL, E INTERAGINDO COM ELES TODO O TEMPO, PARA QUE O ALUNO POSSA APLICAR ESSES CONHECIMENTOS, COM SEUS FAMILIARES, E NA VIDA PESSOAL DE ALGUMA FORMA:
-PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL
-ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
-APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO
RELAÇÕES ECOLÓGICAS,EQUIPE ORGANIZADA E REPRESENTOU MUITO BEM TODOS OS TRÊS CRITÉRIO QUE FORAM:
-PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL
-ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
-APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO
CONCLUÍMOS ENTÃO QUE NESTA PESPECTIVA DE ABORDAGEM DO ENSINO, ORGANIZANDO O CONHECIMENTO JUNTAMENTE COM A PROLEMATIZAÇÃO, E A REALIDADE NA SALA DE AULA PREVIAMENTE, ANALISANDO O CONHECIMENTO DO COTIDIANO DE CADA UM DELES, A AULA FICARÁ MAIS INTERESSANTE E CRIATIVA PARA OS MESMOS, OBTENDO COMO RESULTADO A APLICAÇÃO DAQUELE APRENDIZADO PARA UMA OUTRA SITUAÇÃO NA VIDA COTIDIANA DO ALUNO OU EM SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS.